Consortiums : Sensibilité et expressions artistiques

Le Consortium "Sensibilités et expressions artistiques"

Le Consortium « Sensibilités et expressions artistiques » (C3) est coordonné par les professeurs Sandrine Biémar de l’UNamur et Guido Jardon de l’Institut Supérieur de Musique et de Pédagogie (IMEP) de Namur, et est composé de chercheuses ou enseignantes-chercheuses : Caroline Lahaut et Elsa Roland (UNamur), Laurence Grosfils (HE Vinci), Marielle Vancamp (IMEP), Colline Etienne (ArBA), Barbara Van Dievel, Martin Carpentier et Isabelle Durieu (IAD).

Leur mission ? Référencer, valider et élaborer des outils et dispositifs à destination de la communauté éducative en Éducation Culturelle et Artistique (ECA), discipline devenue incontournable dans le cadre d’un tronc commun pluridisciplinaire et polytechnique de l’enseignement obligatoire en Fédération Wallonie-Bruxelles.

L’éducation culturelle et artistique au cœur des apprentissages du tronc commun

Désormais, l’Éducation Culturelle et Artistique (ECA) s’inscrit résolument dans les apprentissages de tous les élèves, grâce au nouveau référentiel de compétences initiales pour les élèves du maternel, et grâce au référentiel d’éducation culturelle et artistique pour la suite du tronc commun. Ces référentiels assurent que, partout en FWB, les élèves bénéficient, de 3 à 15 ans, d’activités culturelles et artistiques, intra et extra-muros, traversant 3 modes d’expression : l’expression française et corporelle, l’expression musicale et l’expression plastique. Les travaux menés au sein du consortium C3 s’effectuent en étroite collaboration avec les mesures liées au Parcours d’Education Culturelle et Artistique (PECA) développé au sein du Pacte.

Découvrir les productions du Consortium : les p.ART.cour(t)s

Les p.ART.cour(t)s sont une collection d’outils pour faciliter la mise en place par l’enseignant·e, d’activités ECA à l’école maternelle, primaire et secondaire, pour prendre confiance et avoir envie d’oser.

Il est une initiation de plusieurs séances construites autour d’un fil conducteur. La durée de chaque séance peut varier de quinze minutes à deux heures. Certains p.ART.cour(t)s abordent une ou plusieurs disciplines artistiques, d’autres proposent une réelle interdisciplinarité. Tout ça autour d’une technique, une thématique… D’autres sont construits autour d’une séance type à reproduire et à inscrire dans une certaine régularité. C’est avant tout une proposition pour l’enseignant·e, une source d’inspiration ou d’imitation, d’appropriation pour créer et/ou expérimenter librement des activités en ECA. 

Le p.ART.cour(t) peut avoir la forme d’un PDF ou d’un livre numérique. Parfois, une vidéo illustrative ou des pistes sonores accompagnent le dossier pédagogique. 

L’objectif des p.ART.cour(t)s est donc que chaque élève puisse vivre l’expérience de l’art. Vivre, ressentir, expérimenter, sans la pression ou l'obligation de produire un résultat prédéfini ou correspondant à une norme. Par conséquent, l’accent est mis, tout au long du p.ART.cour(t), sur la découverte et la rencontre de l’art par l’élève. 

Comment y accéder ?

Tous les p.ART.cour(t)s, et bien d’autres ressources existantes identifiées, se trouvent sur : www.e-classe.be.

Si vous êtes enseignant·e de la FWB (et que vous possédez un compte “Cerbère”), vous y avez accès facilement : il suffit de vous rendre sur la plateforme et de taper le mot P.ART.cour(t) (avec sa drôle d’orthographe) dans la barre de recherche, vous arriverez alors dans un dossier qui les regroupe tous. 

Si vous n’êtes pas enseignant·e, vous pouvez y accéder via la brochure. Comment ? Dans la brochure, chaque p.ART.cour(t) est brièvement présenté. Vous pouvez accéder à l’outil disponible gratuitement en ligne en cliquant sur le titre du p.ART.cour(t) via un lien direct. L'accès à une vidéo se trouve aussi derrière l’icône. 

RAS… Répertoire d’artistes surprenantes

À la (re)découverte de 50 artistes femmes belges à travers leur biographie, un focus sur une œuvre représentative, des noms d'artistes en lien à découvrir et des pistes pédagogiques.

Remue-ménage couleurs (M2-P2)

Quatre ateliers pour explorer la couleur en mouvement, peinture et musique.

Contenu disponible sur E-Classe

Le jeu des familles artistiques (P4-S3)

S'inspirant du jeu des sept familles, ce dispositif, dont les illustrations sont des images d'œuvres d'art, invite l’élève à sélectionner un lot de cartes et à exposer les raisons de ce choix subjectif.

Contenu disponible sur E-Classe

Faire faire un tour à la ligne (M3-P3)

Ateliers mixant la danse et les arts plastiques autour de la notion de ligne. Les thèmes abordés sont la géométrie, le gribouillis, l'écriture, la calligraphie chinoise, le motif et suivre la ligne. 

Contenu disponible sur E-classe et PECA

Ma petite fabrique de matériel (M-S2) 

Fabrication de matériel basique en arts plastiques (fusain, brou de noix, colle, peinture...) à petit budget et propositions d’exploitations de ce matériel. Des ingrédients jusqu’à la production finale ! 

Contenu disponible sur E-classe et Réseau idée

Le technolab, un lieu créatif au sein de l’école (P3-S3)

Une trentaine d’artistes et leurs techniques sont à découvrir (par exemple, la pyrogravure pour le bois, l'impression sur textile, …) ainsi que le fonctionnement des fablabs et les différents outils que ces lieux proposent afin de transférer leurs pratiques en classe dans le cadre de l'ECA et de FMTTN. Une piste créative et accessible est donnée pour chaque artiste présenté.

Contenu disponible sur Genially         

Sur les traces du cinéma muet (P3-S3)

Création de films burlesques par les élèves, du scénario au montage en passant par le jeu d’acteur, après une introduction sur les débuts du cinéma et le visionnage d’extraits de films. 

Contenu disponible sur E-Classe

Animons tout (P3-S3)

Réalisation collaborative de courts films d'animation selon la technique du Stop Motion. Outil ludique permettant de développer la créativité et d'éveiller un regard critique sur les médias. 

Contenu disponible sur PECA

Nos cinq peaux (M1-M3)

Dix activités à vivre en classe ou à l’extérieur autour des 5 couches de l’identité de l’enfant selon Hundertwasser : le corps, les vêtements, l’habitation, la famille et les amis et la planète. Découverte du monde, ouverture aux autres et à la diversité, références culturelles.

Contenu disponible sur E-classe et Réseau idée

Écoutes gestuelles (M1-)

P.ART.cour(t) d’écoute composé d’une dizaine d’extraits musicaux courts, et joués majoritairement par un instrument soliste (qui permet également une découverte des instruments). Les extraits proposés durent entre 40 secondes et 2 minutes, et ont été pensés pour servir une écoute gestuelle.

Contenu disponible sur Genially

Pour mes oreilles (P5-S2)

Un mois d’écoutes musicales, présentées sous forme d’un livret numérique avec informations et liens d’écoute. Chaque jour de la semaine a sa thématique. 

Contenu disponible sur Genially